¡¡Hemos Hecho un Documental!!

No te lo puedes perder, es muy interesante:

http://www.youtube.com/watch?v=Dj0WC9IeykQ

Evaluación al Compañero/a

Como bien dice la imagen, Evaluar es valorar, valorar todo el trabajo realizado a lo largo del curso. Hoy tengo que evaluar a mi compañera Rocío. Es complicado tener que evaluar a un compañero, ponerle nota.
En este caso, Rocío ha trabajo su blog, ha posteado al margen de la asignatura, ha hecho todos los ejercicios obligatorios, tiene una buena presentación... Como conclusión. es útil. Te puede servir de ayuda en tu labor. Por todo esto se merece un Sobresaliente.

Autoevaluación

Ya ha llegado la hora de hacer mi propia autoevaluación. Parece que fue ayer cuando empezamos las clases y ya estamos terminando. Nos queda el último empujón así que tenemos que poner todos de nuestra parte para conseguirlo.
Siempre es complicado hacer una evaluación de tu propio trabajo, este curso hemos estado muy agobiados y llenos de trabajo por lo que a lo mejor no he rendido como debería. Si es cierto que los trabajos los he presentado en su fecha, en el blog no he trabajado tanto como en la asignatura anterior pero está todo completo, con post complementarios que me han parecido interesantes. El diseño sigue siendo igual ya que si lo cambiaba se borraba todo mi trabajo anterior. La temporalización, ahí es donde he fallado. No lo he llevado al día. Pero está todo que es lo importante.
En resumen, mi nota es un Notable 8.

Noticia: Tener experiencia profesional podrá ahorrar medio curso de una carrera.

Leyendo las noticias diarias me encontré con este titular: "Tener experiencia profesional podrá ahorrar medio curso de una carrera".
Educación está preparando un real decreto que valora el conocimiento laboral.
La experiencia laboral también contará a la hora de hacer una carrera universitaria. Lo que se haya aprendido durante el tiempo de trabajo podrá convalidar hasta un 15% de un título de universitario de grado (nuevas carreras adaptadas a Bolonia que sustituyen a licenciaturas y diplomaturas) o de máster.
En algunos casos, se les podría convalidar lo que hayan aprendido trabajando, además de lo que aprendieron en sus estudios previos. Todas las materias aprobadas en la misma u otra universidad, o en otra carrera iniciada, aunque no terminada, se incluirán en el expediente académico de cada estudiante, aparte de poder ser convalidadas.
Para más información os dejo el enlace.
Noticia

Artículos

Hemos dividido una serie de artículos de los cuales a nosotras (Rocío, Tamara y a mi) nos han tocado dos: "Los programas de atención a la diversidad y los centros de educación secundaria: claves organizativas, recursos, adscripción del profesorado y valoración de los programas por el profesorado" y "Una oportunidad para que jóvenes que fracasan en la escuela puedan salir de la zona de riesgo de exclusión. La experiencia de los centros de iniciación profesional en la Comunidad Autónoma Vasca".
En este artículo, "Los programas de atención a la diversidad y los centros de educación secundaria: claves organizativas, recursos, adscripción del profesorado y valoración de los programas por el profesorado", se analiza las diversas cuestiones relacionadas con la organización de los recursos y los centros de Educación Secundaria en Murcia en Programas de atención a la diversidad del alumnado en riesgo de exclusión social-educativa, centrándose en la figura del profesor como elemento clave en el diseño.
El segundo artículo, mucho más extenso que el anterior, se titulaba: "Una oportunidad para que jóvenes que fracasan en la escuela puedan salir de la zona de riesgo de exclusión. La experiencia de los centros de iniciación profesional en la Comunidad Autónoma Vasca". Este artículo presenta una investigación realizada por un equipo de la Universidad del País Vasco sobre la experiencia que se están realizando en os Centros de Iniciación Profesional (CIP). En dichos centros y a través de dos programas, Los Programas de Escolarización Complementaria (PEC) y los Programas de Iniciación Profesional (PIP), se atiende compartiendo los mismos fines, profesorado e infraestructuras a jóvenes que por diferentes motivos fracasan en la escuela, ofreciéndoles una oportunidad para evitar que se instalen en la zona de riesgo de exclusión.

Pablo Pineda

Pablo Pineda, diplomado en Magisterio y a punto de terminar los estudios de psicopedagogía en la Universidad de Málaga, se siente orguyoso de ser una persona con síndrome de Down que puede demostrar que su desarrollo es producto deel entorno cultural y social, más que de los determinantes biológicos. Lamenta los tópicos que persisten en torno a estas personas hasta las dificultades paara independizarse.
Es una persona conocida a nivel naciona, ¡lo puedes encontrar en wikipedia!
Nació en 1975, es un actor español galardonado con la Concha de Plata en el Festival Internacional de Cine de San Sebastián de 2009 por su participación en la película "Yo, también". En la película interpreta el papel de un licenciado universitario con Síndrome de Down, al igual que en la vida real que es licenciado en Psicopedagogía. Llamado Daniel, un joven sevillano de 32 años, es el primer europeo con síndrome de Down que ha obtenido un título universitario. Comienza su vida laboral en la Junta de Andalucía donde conoce a Laura, una compañera de trabajo sin discapacidad aparente. Y se enamora de ella. Cuando la discapacidad deja de ser una barrera, todavía quedan los complejos y los prejuicios que se interponen en el camino hacia el amor. La discapacidad deja paso entonces a nuestra propia incapacidad de amar y ser amados.

Pineda vive en Málaga y trabajó en el ayuntamiento de la ciudad. Es Diplomado en Magisterio, profesor de Educación Especial, además de cursar estudios de Psicopedagogía. En el futuro pretende continuar con su carrera en la enseñanza y no con la interpretación cinematográfica.A su llegada a Málaga, tras conseguir el premio cinematográfico, fue recibido por el alcalde de la ciudad, Francisco de la Torre, entregándole el escudo de la Ciudad en la Casa Consistorial. Actualmente sigue dando conferencias sobre discapacidad, educación... y promocionando su película en diferentes actos y festivales de cine. Ha sido galardonado por su superación vital, y su trabajo como actor y concienciador. Fue candidato al premio Goya 2009 al mejor actor revelación.

Recientemente ha firmado un acuerdo de colaboración con la Fundación Adecco, para ser el portavoz de un mensaje sobre la necesaria integración laboral de las personas con cualquier discapacidad

Orden EDU/849/2010

En la presente orden se regula la ordenación de la educación del alumnado con necesidad de apoyo educativo y se regulan los servicios de orientación educativa en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, en las ciudades de Ceuta y Melilla.

Hace hincapié en las adaptaciones curriculares, que son realizadas por el profesorado, coordinados por el tutor, y con el asesoramiento y apoyo de los servicios de orientación educativa.

Los alumnos con necesidad de apoyo educativo son: Alumnos con necesidades educativas especiales, dificultades de aprendizaje, altas capacidades intelectuales, alumnos que se han incorporado tarde al sistema educativo, que se encuentran en situación de desventaja socioeducativa, con carencias en el uso de la lengua castellana y alumnos que no pueden asistir de modo regular a los centros docentes.

La imagen principal es un mapa conceptual, para que tengais claro los conceptos claves de esta ley, aún así aquí os dejo el enlace para que todos podais leerla.
Orden EDU/849/2010

Melilla Pionera en un Modulo de FP de Educación Infantil a Distancia

http://www.youtube.com/watch?v=RJ-w9YRxmeE&feature=player_embedded

Adaptaciones Curriculares Individuales (ACIs)

Las ACIS (Adaptaciones Curriculares Individuales) son estrategias educativas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en algunos alumnos con necesidades educativas específicas. Pretenden ser una respuesta a la diversidad individual independientemente del origen de esas diferencias: historial personal, historial educativo, motivación e intereses, ritmo y estilo de aprendizaje…
Es cualquier ajuste o modificación que se realice en el currículo con el objetivo de dar respuesta a los alumnos con necesidades educativas. En sentido amplio, una adaptación curricular se entiende como las sucesivas adecuaciones que, a partir de un currículo abierto, realiza un centro o un profesor para concretar las directrices propuestas por la Administración educativa teniendo presente las características y necesidades de sus alumnos y de su contexto.

En sentido restringido, el concepto de adaptación curricular se refiere a aquellas adecuaciones de índole más específica que se realizan pensando, exclusivamente, en los alumnos con necesidades educativas especiales que no son necesarias para el resto de los alumnos.

Principios de las adaptaciones curriculares
Las adaptaciones curriculares entendidas como un "continuo" dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje, deben estar fundamentadas en dos principios:

- Principio de Normalización: Favorecer que estos alumnos se beneficien, siempre que sea posible, del mayor número de servicios educativos ordinarios.

- Principio de Individualización: Intentar proporcionar a cada alumno -a partir de sus intereses, motivaciones y también en relación con sus capacidades, deficiencias y ritmos de aprendizaje- la respuesta educativa que necesite en cada momento para formarse como persona.

¡Tenemos Webquest!

Hace unos días el profesor nos mandó elaborar una webquest sobre la educación especial.
Pues este es el resultado. Aquí os dejo en enlace para que podais acceder y visitarla: Nuestra webquest.

Calendario de Psicopedagogía

Al igual que mi compañero Moussa, aquí os dejo el enlace con nuestro calendario de eventos de psicopedagogía. Si quereis participar y así agregar noticias solo tenéis que decirnoslo. Es necesario tener un calendario con un orden para estar al día.
¡Buena idea chicos! (Moussa y Adrian)

Escuela Inclusiva

¿Qué entendemos por "Escuela Inclusiva"?
Es un enfoque educativo basado en la valoración de la diversidad como elemento enriquecedor del proceso de enseñanza aprendizaje y en consecuencia favorecedor del desarrollo humano. El concepto de educación inclusiva implica que todos los niños/as aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad. Se trata de una escuela que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación. En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que presentan necesidades educativas especiales.

Presentación de la nueva asignatura "Educación Especial"

Empezamos el segundo cuatrimestre, lo que quiere decir ¡nuevas asignaturas!
Os presento nuestra nueva asignatura llamada: Educación Especial.
Será impartida por D. Juan Manuel Trujillo como ocurrió con DDIC (aprobada con Notable).
Esta asignatura es de carácter obligatoria, troncal, en la especialidad de Psicopedagogía.
Llevaremos a cabo una serie de trabajos a lo largo del curso utilizando las herramientas web 2.0
En este blog postearemos actividades y reflexionaremos sobre cuestiones surgidas en clase. Os invito a que lo visiteis las veces que os haga falta, así con las aportaciones de todos haremos que sea mas fácil nuestra labor.
¡Bienvenidos!

Evaluación al Compañero/a

Es momento de evaluar a un compañero de clase. En este caso a mi compañera y amiga Rocío Sánchez Ortega.
Antes de nada quiero aclarar que voy a ser imparcial, juzgaré su trabajo independientemente de quien sea, por si alguien tiene alguna duda.
Por tanto especificaré el motivo de mi nota con la mayor exactitud que me sea posible.
En cuanto al:
- Contenido y posts: Todo está correcto, ha posteado los ejercicios obligatorios y muchos al margen de la asignatura, con hipervínculos e imágenes.

- Diseño: Ha puesto una plantilla original, un calendario, un reloj, un contador... se nota que se ha interesado y buscado cómo mejorar la presencia del blog.

- Temporalización: He visitado su blog muy amenudo y lo tiene todo al día, según mandaban ella posteaba.

No encuentro fallos destacables, me ha parecido interesante y se me ha hecho ameno el tener que evaluarla. Por tanto le pongo un Sobresaliente (9,5)
No le pongo el 10 porque seguro se puede mejorar, así la animo a que siga posteando. Desde aquí ¡Enhorabuena!

¡Ya terminamos, Ahora Toca Evaluar!

Parece que fue ayer cuando empezé este blog.
Nunca me había planteado la idea de escribir un blog, pero nos lo propusieron como actividad de clase en una asignatura y aquí está. Al principio era un poco cutre pero con el paso de los días y las ganas de escribir no sólo posteaba los ejercicios de clase sino lo que se me antojaba en ese momento. Me informé de como mejorarlo en el buscador google, le puse una plantilla, inserté imágenes... todo para sentirme agusto cada vez que escribía y así me motivase más.
Empecé timida pensando que todos mis compañeros iban a leerlo, es más gente ajena también podía, asi que me hize a la idea de que nadie podría leerlo. Me lo tomé como si escribiera un diario personal.

Ahora me toca hacer una autoevaluación de mi blog, teniendo en cuenta los conocimientos iniciales que tenía de las herramientas utilizadas (que eran básicos y poco a poco he mejorado muchísimo desde mi punto de vista), la implicación en la asignatura, la elaboración de los ejercicios al día, la originalidad, posts voluntarios, colaboración con mis compañeros en cuanto a dudas sobre el blog, etc. Es complicado puntuarse pero para eso es una autoevaluación. Me puntúo con un Notable (8,9).

Os explico detayadamente por qué me he puesto esta nota:

- Temporalización: Casi todos, por no decir todos los posts están escritos en la fecha prevista.

- Contenido: He posteado todos los ejercicios obligatorios de clase e incluso los temas tratados o discutidos los posteé también. Siempre reflexionando y aportando una opinión personal. Son muchos los posts publicados al margen de la asignatura que los vi oportunos e interesantes y los posteé, algunos con vídeos.

- Hipervínculos: Al principio no sabía como hipervincular, gracias a un tutorial de nuestro compañero Adrián me fue más facil hacerlo. Casi todos los posts tienen al menos un hipervínculo.

- Diseño: No estaba nada contenta con el diseño de mi blog, lo veía sencillo y común. Por tanto busqué por internet la forma de mejorarlo. Encontré plantillas originales y le puse una (también los postee para ayudar a mis compañeros).
Busqué imágenes, una en movimiento que señala el contenido, otra dandote la bienvenida... ¡que más se puede pedir!

En definitiva, ha sido creado como ejercicio de clase y para superar una materia, pero me ha enriquecido mucho ya que he aprendido bastantes cosas y seguro mis compañeros también.
Escribir este blog ha sido una actividad divertida y gratificante que le recomiendo a todo el mundo.